Эксперт Агеева: способности детей к анализу зависят от взаимодействия с родителями

^{Фото: информационное агентство ТАСС}

^{По материалам информационного агентства ТАСС:}

Существующие проблемы со способностью к анализу художественного текста у детей обусловлены не только потреблением цифрового контента. Тут имеет место совокупность факторов, главный из которых — взаимодействие с родителями. Таким мнением с ТАСС поделилась доцент Новосибирского государственного педуниверситета (НГПУ), кандидат филологических наук Наталья Агеева.

«Дети, с которыми родители общаются не только дежурными фразами, а как с интересными собеседниками, демонстрируют гораздо больший словарный запас, наличие фоновых знаний, способность к рассуждениям, критическому мышлению и, как следствие, анализу. Но, как показывает практика, таких детей не подавляющее большинство. Гораздо проще выдать цифровой контент, чем принимать деятельное участие в интеллектуальной жизни ребёнка», — сказала эксперт.

Специалист отметила, что программы по литературе не подразумевают по умолчанию последовательное и постепенное обучение анализу текста — в итоге всё зависит только от мастерства учителя, его собственного умения анализировать текст и находить подходы, позволяющие научить этому детей.

«Со времён советской школы никуда не делась установка на единственно верную интерпретацию текста, которая теперь подкрепляется обилием мусорного контента с готовыми якобы аналитическими текстами и сайтами типа ГДЗ (готовые домашние задания)», — сказала Наталья Агеева.