Психолого-педагогическое сопровождение молодой семьи: проблемы и перспективы

^{Автор: Водопшина И. Н., студентка третьего курса ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
Научный руководитель: Волошина И. Г., канд. филос. наук, доцент}

^{Инфографика: Дарья Мамонова}

Молодая семья относится к группе риска: на стадии образования брака супруги сталкиваются с трудностями, приводящими к кризису. Адаптация к новым ролям, распределение обязанностей, планирование бюджета – всё это требует помощи специалистов. Государство разрабатывает механизмы поддержки молодой семьи (федеральные и региональные программы). Однако потребность в психолого-педагогическом сопровождении остаётся высокой.

Проблему изучали О. Б. Истомина, А. И. Антонов, И. В. Гребенников, В. Е. Дружинин, А. В. Романова, Л. В. Арамачева, М. Стуколова, Л. М. Шипицына, Е. И. Казакова и другие учёные.

Задачи работы:

1. Изучить теоретические основы и специфику психолого-педагогического сопровождения молодой семьи.

2. Выявить проблемы молодой семьи и её потребности в сопровождении.

3. Разработать программу сопровождения.

Методы: анализ литературы, анкетирование, статистический анализ.

^{Фото: пресс-служба Областного клинического перинатального центра имени Е. М.Бакуниной (Тверь)}

1. Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения молодой семьи

1.1. Специфика молодой семьи и её основные проблемы

Молодая семья – супружеская пара (первый брак), продолжительность совместной жизни до пяти лет, возраст супругов до 35 лет (ФЗ №489-ФЗ). Возможно наличие малолетних детей.

Возрастные стадии (по В. Е. Дружинину): 

• младший супружеский возраст – адаптация, борьба за власть;

• младший родительский возраст – появление ребёнка, перераспределение обязанностей; 

• средний супружеский возраст – рутина, опасность однообразия.

Основные проблемы молодой семьи (по А. В. Романовой): 

• нестабильность отношений, экономическая нестабильность, жилищная проблема, 

• психологические проблемы (адаптация, конфликты), 

• хозяйственно-бытовые, медицинские, проблема трудоустройства и досуга.

Причины конфликтов (М. Стуколова): вмешательство родственников, отклоняющееся поведение, ограничение свободы, противоположные интересы, авторитарный тип отношений, материальные проблемы. Таким образом, молодая семья сталкивается с многочисленными вызовами, что обосновывает необходимость сопровождения.

1.2. Психолого-педагогическое сопровождение: понятие, особенности

Сопровождение (Л. М. Шипицына, Е. И. Казакова, Э. С. Клюкина) – метод, обеспечивающий создание условий для принятия субъектом оптимальных решений в ситуациях жизненного выбора; взаимодействие сопровождающего и сопровождаемого.

Психолого-педагогическое сопровождение – комплексный метод, направленный на укрепление семейных взаимоотношений, диагностику проблем, профилактику конфликтов.

Два основных компонента: 

1. Добрачная подготовка (тренинги, лектории, развитие коммуникативных навыков). 

2. Сопровождение молодых семей с детьми (решение проблем распределения обязанностей, финансов, воспитания).

Условия успешности: 

• адаптация методов к специфике молодой семьи; 

• создание сообществ молодых семей для обмена опытом; 

• систематический мониторинг семейных отношений.

Направления работы: 

• психодиагностическое (выявление проблем, прогноз); 

• коррекционно-развивающее (исправление нарушений, развитие навыков); 

• консультационное (помощь в самоопределении, оптимизация отношений); 

• просветительское (повышение психолого-педагогической грамотности); 

• социально-диспетчерское (координация помощи других служб).

2. Особенности психолого-педагогического сопровождения на муниципальном уровне

2.1. Исследование проблем молодой семьи и оценка потребностей в сопровождении

Метод: структурированное интервью. 

Респонденты: 14 молодых семей с детьми, пользующихся группой кратковременного пребывания детей и комнатой матери и ребёнка НИУ «БелГУ».

Результаты по супружеским отношениям: 

• Удовлетворены отношениями: полностью – 42,9%, скорее довольны – 42,9%, скорее недовольны – 14,3%. 

• Основные проблемы: финансовые разногласия ¬ 57,1%, ссоры и конфликты  – 57,1%, недостаток внимания – 28,6%, отношения с родителями – 14,3%. 

• Все проблемы решают самостоятельно, к специалистам не обращаются.

Результаты по детско-родительским отношениям: 

• Трудности в воспитании: психологические (усталость, выгорание) – 71,4%, финансовые сложности и недостаток времени – по 28,6%, конфликты из-за воспитания – 14,3%. 

• В дополнительной помощи в воспитании нуждаются: «скорее нет» – 71,4%, «категорически нет» – 14,3%, «скорее да» – 14,3%. 

• Нехватка знаний/навыков: особенности поведения ребёнка и разрешение конфликтов – по 42,9%, адаптация к саду/школе – 28,6%, наказание/поощрение, возрастные особенности – 14,3%.

Вывод: семьи испытывают трудности в регулировании поведения детей и разрешении конфликтов, но не склонны обращаться к специалистам. Необходима просветительская и коррекционная работа.

2.2. Программа психолого-педагогического сопровождения молодой семьи

Актуальность программы: современные родители сталкиваются с социально-психологическим кризисом, теряют уверенность, нуждаются в поддержке.

Цель: оказание комплексной психолого-педагогической помощи молодой семье, развитие компетентности родителей, формирование конструктивных детско-родительских отношений.

Задачи:

1. Содействие в организации комплексной помощи молодым семьям с детьми. 

2. Психолого-педагогическое просвещение молодых родителей. 

3. Расширение возможностей для создания благоприятного микроклимата.

Продолжительность: 2 месяца (8 встреч по 2 часа, всего 16 часов). 

База реализации: Клуб молодой семьи НИУ «БелГУ», группа кратковременного пребывания детей, комната матери и ребёнка. 

Целевые группы: молодые семьи (в т.ч. студенческие), пары, готовящиеся к браку. 

Кадры: приглашённые спикеры (ЗАГС, психологи, специалисты по социальной работе), студенты и преподаватели направлений «Психология», «Социальная работа», волонтёры.

Направления реализации: 

• организационно-методическое (изучение запросов, планирование); 

• информационно-просветительское (лектории, консультации); 

• коррекционно-развивающее (тренинги с элементами психодрамы и арт-терапии).

Ожидаемые результаты:

• участие не менее 15 молодых семей;

• проведение не менее 8 мероприятий;

• повышение воспитательного потенциала родителей;

• овладение навыками разрешения конфликтов;

• расширение знаний о возрастных особенностях детей.

Заключение

1. Молодая семья – первый официальный брак, стаж до 5 лет, возраст до 35 лет. Основные проблемы: финансовые, психологические, жилищные, хозяйственные, медицинские, трудоустройство. 

2. Психолого-педагогическое сопровождение включает добрачную подготовку и поддержку семей с детьми. Условия успешности: адаптация методов, сообщества семей, мониторинг. Направления: психодиагностическое, коррекционно-развивающее, консультационное, просветительское, социально-диспетчерское. 

3. Исследование показало, что основные трудности – финансовые разногласия, конфликты, психологическая усталость, недостаток навыков в воспитании. Семьи не обращаются к специалистам, что требует активной просветительской работы. 

4. Разработана программа (8 занятий, 16 часов) на базе НИУ «БелГУ», направленная на развитие родительской компетентности, разрешение конфликтов, создание благоприятного микроклимата.

Цель работы достигнута, задачи выполнены.

Список литературы

1. О молодёжной политике в Российской Федерации [Электронный ресурс]: [федер. закон: принят Гос. Думой 23 декабря 2020 г.] — Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_372649/

2. Семейный кодекс Российской Федерации [Электронный ресурс]: [федер. закон: принят Гос. Думой 8 декабря 1995 г.] — Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8982/

3. Авдеева, Л. Н. Психолого-педагогическое сопровождение студенческой семьи в вузе: проблемы и пути решения [Электронный ресурс] // Наука. Инновации. Технологии. – 2008. — №6. — Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskoesoprovozhdenie-studencheskoy-semi-v-vuze-problemy-i-puti-resheniya

4. Аксенова, Л. И. Социальная педагогика в специальном образовании: учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений [Текст] /Л.И. Аксенова. — Москва: Академия, 2001. —192 с.

5. Антонов, А.И. Микросоциология семьи (Методология исследования структур и процессов) [Текст] / А.И. Антонов. — М.: Издательский дом «Nota Bene», 1998. – 186 с.

6. Арамачева, Л. В. Психология семьи и семейное консультирование: учебное пособие [Текст] / Л.В. Арамачева. — Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2020. — 164 с.

7. Банк России: официальный сайт [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://www.cbr.ru/contacts/

8. Вендин, А. Г. Совершенствование механизмов поддержки работающей молодёжи в городских округах Белгородской области [Текст]/ А.Г. Вендин // Наука и образование сегодня. – 2012. — № 2 (13). — С. 85.

9. Гарник, М. Д. Современные подходы к определению понятия «молодая семья» и классификации молодых семей в России [Электронный ресурс] / М.Д. Гарник // Молодой учёный. – 2019. — № 19 (257). — С. 308- 310. — Режим доступа: https://moluch.ru/archive/257/58899/

10. Гребенников, И. В. Основы семейной жизни [Текст] / И. В. Гребенников. – Москва: Просвещение, 1991. – 156 с.

11. Дружинин, В.Е. Теоретическая типология моделей семьи // Психология семьи: хрестоматия [Текст] / ред. Д. Я. Райгородский. — Самара: ИД «БАХРАХ-М», 2002. — С. 65–81.

12. Зуйкова, Е. М. Молодая семья: монография [Текст] / Е. М. Зуйкова, Н. В. Кузнецова; науч. ред. Л. Т. Шинелева; Московский социальный университет. — Москва: Союз, 1994.

13. Истомина, О. Б. Семья как первичный институт социализации: монография [Электронный ресурс] / О.Б. Истомина, М.К. Гайдай, Е.В. Какаулина. — Иркутск: ИГУ, 2022. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/269789

14. Казакова, Е.И. Процесс психолого-педагогического сопровождения [Текст] // На путях к новой школе. – 2009 – № 1. — 2009. (Санкт-Петербург).

15. Киселева, Т. Г., Зайцева,      М. А. Психолого-педагогическое сопровождение молодой семьи [Электронный ресурс] // Ярославский педагогический вестник. —    2017. – №4. — Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskoesoprovozhdenie-molodoy-semi

16. Клюкина, Э.С. Концепция социального сопровождения молодых семей с детьми: потенциал семейной политики на Кольском Севере [Текст] / Э.С. Клюкина // Вестник ГОУ ВПО УГТУ-УПИ: материалы Всерос.науч.-практ. конф. / отв. ред. Ю.В. Вишневский. – Екатеринбург, 2005. — № 3 (55). – С. 289-293.

17. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста [Текст]/ учеб. пособие / под ред. Л.М. Шипицыной. — СПб.: Речь, 2003. — 240 с.

18. Коряковцева, О.А. Комплексная поддержка молодой семьи [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов вузов / О.А. Коряковцева, М. И. Рожков. — М.: ВЛАДОС, 2008. — 204с.

19. Мазурчук, Н.И., Мазурчук, Е. О. Психолого-педагогическое сопровождение семьи: теоретическое осмысление и практика реализации [Электронный ресурс] / Педагогическое образование в России. – 2016. — №3. — Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskoesoprovozhdenie-semi-teoreticheskoe-osmyslenie-i-praktika-realizatsii

20. Маркова, А.В. Организация социальной защиты молодой семьи / А.В. Маркова // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: Сб. ст. по материалам LVI-LVII междунар. науч.-практ. конф. — № 9-10 (55). — Новосибирск: Изд. АНС «СибАК», 2015. — С.8-10.

21. Основы социальной работы с семьёй: учебное пособие [Электронный ресурс] / составитель О.В. Вакуленко. — Шадринск: ШГПУ, 2020. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/161674

22. Паршина, В. В. Специфика молодой семьи и её основные проблемы [Электронный ресурс] / В.В. Паршина // Проблемы современной науки и образования. – 2013. — № 4 (18). — С. 127–130. — Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-molodoy-semi-i-ee-osnovnye problemy

23. Положение о группе кратковременного пребывания детей и комнате матери и ребёнка в НИУ «БелГУ» [Электронный ресурс]: [утверждено приказом ректора от 9 сентября 2024 № 715-ОД]. — Режим доступа: https://bsuedu.ru/bsu/info/officialdocs/sections

24. Романова, А.В. Молодая семья: современные проблемы / А.В. Романова, Г.М. Цинченко // Вопросы управления. – 2019. — № 3. — С. 204-214.

25. Росриэлт: официальный сайт [Электронный ресурс]: — Режим доступа: https://rosrealt.ru/belgorod/cena

26. Соловьев, С.С., Мелешкина О.В. Особенности взаимоотношений в разных типах молодой семьи [Текст] / С.С. Соловьев, О.В. Мелешкина // Вестник МГЛУ. Общественные науки. – 2018. – №2. – С. 256-262.

27. Стуколова, М. Семейные конфликты и их особенности [Текст] / М. Стуколова // Вопросы психологии. – 2000. — № 4. — С.24-28.